ATA DO
MINI-CURSO A CONSTRUÇÃO DO PENSAMENTO CIENTÍFICO: ELEMENTOS METODOLÓGICOS
Ao quatorze de abril de 2014, no auditório da
Universidade de Rio Verde Campus Caiapônia, reuniram-se o coordenador
institucional professor Mauro Felício Babosa Mulati, e os bolsistas de
iniciação a docência: Ana Claudia de Sousa Pereira e Silva, Antonio Izidio
Domingues Gomes, Deisy aparecida de Carvalho, Diony Alves de Souza, Erivelton
Oliveira Fernandes, Fernando Maciel Santos, Gabriel Frade Pereira, Iene Sousa
Carvalho Filho, ilmara Cavalcante Carvalho, Jakelliny Oliveira Barros, José
Fernandes Alves Vilela, Josiel Neves dos Santos, Juliana de Oliveira, Karita de
Fátima L. Carvalho, Kerlhia Cristina Gonçalves Pereira, Luis Carlos Helrigle,
Makson Aurélio Marques Nogueira, Marciele Aristides Nunes, Matheus Henrique Neves
Faria, Maycon Bruno Miranda Horbylon, Michele Oliveira Cabral, Michele Sousa
Magalhães, Nilson José Rodrigues Junior, Renê Rodrigues Monteiro, Ronismar José
de Jesus, Thulio Luiz Borges Teles, Wilques Soares Rodrigues, e, Michael
Oliveira Rodrigues. O coordenador institucional deu a boas vindas a todos e
apresentou Mini-curso sobre a Construção do pensamento científico: Elementos Metodológicos. Nesta reunião ficou
acordado que será realizado uma pesquisa com o tema: A construção do pensamento científico: Desconstruindo
e reconstruindo as escolas publicas municipais de Caiapônia. O problema de
pesquisa será: Como foi construído o funcionamento, a política, o sistema de
avaliação, a metodologia de ensino, os materiais didáticos, os espaços físicos,
a comunidade, o currículo de quatro escolas publicas municipais de Caiapônia? O objetivo geral será: Conhecer o funcionamento, a política, o sistema de
avaliação, a metodologia de ensino, os materiais didáticos, os espaços físicos,
a comunidade, o currículo de quatro escolas publicas municipais de Caiapônia. Os
objetivos específicos serão: Descrever o funcionamento da escola, apontar a
política pedagógica da escola, identificar a metodologia de
ensino utilizada pelas professoras regentes, classificar o sistema de
avaliação, citar os materiais didáticos, reconhecer os espaços físicos,
descrever a comunidade nos seus aspectos sócio-econômico, e, conhecer o currículo
oficial e oculto das escolas. Nos próximos dias os bolsistas irão reconhecer os
espaços físicos das escolas, e, utilizarão como fundamentação o capít;ulo: Roteiro de coleta de dados para
diagnóstico do funcionamento de escolas do autor José Carlos Libâneo, do livro
Organização e gestão da escola: Teoria e prática 6. Ed. São Paulo, SP: Heccus
Editora. 306p. Sem mais, eu Mauro Felício Barbosa Mulati lavrei a presente ata.
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