Bolsistas participam do I Encontro Regional do PIBID

Os bolsista estão Participando do

I Encontro do PIBID em Rio Verde

PROGRAMAÇÃO GERAL

16:00 Credenciamento e entrega de material - Auditório Principal – APROFE
19:00 Abertura dos trabalhos - Auditório Principal – APROFE
19:15 Palestra de Abertura
“DOCÊNCIA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES NO CONTEXTO ATUAL
Prof. Dr. José Carlos Libâneo - PUC- GO
Auditório Principal – APROFE
21:00 Apresentação Cultural e Coffee Break
Auditório Principal – APROFE
27/09 QUINTA-FEIRA

28/09 SEXTA-FEIRA
08:00 Mesa de discussão
“Políticas públicas para valorização do magistério”
Auditório Principal – APROFE

Debatedores:
Profª Dra. Miriam Fábia Alves - UFG
“Valorização do magistério nas políticas públicas para educação nacional:
quais interrogações? “
Prof. Dr. Antônio Cappi – CCE/FAPEG
“Políticas para a educação em Goiás: a valorização do magistério no plano de Thiago Peixoto”
Prof. Drª Kedma Batista Duarte– CCE/FAPEG
“A pesquisa na formação de professores: as políticas de financiamento da FAPEG”

14:00 Palestras simultâneas por áreas:

“A Educação de Jovens e Adultos e o desafio na formação de professores”
Profª. Dra. Maria Margarida Machado – UFG
Auditório I – FESURV

“Programa de bolsas de iniciação a docência: o PIBID como possibilidade de formação de professores”
Profª. Dra Marili Peres Junqueira - UFU

Participaram do Encontro o professor coordenador de área Mauro Felício Barbosa Mulati, as supervisoras Adelita da Escola Ana Rosa e a professora Sueli da escola Geusa os acadêmicos bolsistas: Eliz Maria Martiniana Almeida, Eumar Dias Junior, Fabiana Alves Barros Santos, Fabio Arantes Faria, Juliana de Oliveira Moraes, Luís Carlos Helrigle, Monikelle Ferreira Silva, e Priscila Mota Cardoso.

Ata da 5ª reunião PIBID FESURV

No dia 19 de Setembro de 2012 no Campus da Universidade de Rio Verde Campus Caiapônia aconteceu a 4º reunião do PIBID FESURV/Caiapônia, estavam presentes o Professor coordenador de área Mauro Felício Barbosa Mulati, os acadêmicos bolsistas: Dyego Zilmar Silva Santos, Eliz Maria Martiniana Almeida, Eumar Dias Junior, Fabio Arantes Faria, Fagner Alves Barbosa, Juliana de Oliveira Moraes, Luís Carlos Helrigle, Monikelle Ferreira Silva, e Priscila Mota Cardoso. O coordenador abriu a reunião anunciando os recados, o primeiro recado foi sobre o I encontro de licenciaturas e PIBID nos dias 27 a 29, o coordenador perguntou sobre a ida dos acadêmicos e ficou decidido que será no dia 28, dia do encontro PIBID às duas horas com a presença da Dra. Marili Peres Junqueira UFU sob o tema “O programa de bolsas de iniciação a docência: O PIBID como possibilidade de formação de professores”. Alguns problemas, o acadêmico bolsista Fagner Alves Barbosa justificou que não poderá estar indo, alegando motivos pessoais, o acadêmico bolsista Eumar Dias Junior disse não ter conseguido imprimir o boleto, foi orientado como fazer e esperamos ter resolvido o impasse. Em seguida foi dado o recado quanto a carga horária que oi disponibilizada para o coordenador manter a frequência dos bolsistas nas atividades propostas que foram: Revisão de Literatura, Planejamento na Fesurv, Planejamento com o supervisor da escola, Acompanhamento e observação da prática pedagógica, desenvolvimento, execução e aplicação das atividades na escola e elaboração de relatórios. No geral os alunos desenvolveram 30 horas no mês, com início no dia 14/08/2012 à 19/09/2012. O início da reunião foi marcado pelo estudo do Projeto Político Pedagógico da Escola Municipal Geuza Costa Abreu. Neste estudo percebeu-se que a escola segue a Tendência Construtivista, assim ficou decidido que será feito um estudo sobre a tendência que teve o professor João Batista Freire como seu precursor. Outro assunto foi quanto às habilidades dos alunos, foi mostrada uma gravação feita onde se filmou alunos andando, correndo etc e foi feito um levantamento as fases dos alunos inicial, elementar e madura, fundamentou-se para tal na abordagem desenvolvimentista de Go Tani. Ficou acertado que será feito, o mesmo procedimento como forma de avaliação da motricidade dos alunos. Por último, foi confeccionada a aula na semana entre 24 a 28 de setembro. Tema será o Trânsito a expectativa de aprendizagem será identificar as diferenças entre pedestre e motorista, o conteúdo será conhecimento do corpo e as habilidades locomotoras (andar, correr, saltar), os objetivos serão identificar a diferença entre correr, andar e saltar, respeitar as leis de trânsito, identificar as placas de trânsito, a aula consistirá de três atividades práticas Semáforo, guarda e mãe da rua, a volta calma será identificar as placas e quanto a tarefa de casa que ficou combinado que ao final de todas as aulas será pedido será Desenhar placas de trânsito que os alunos reconhecerem na rua. Sem mais no momento, Por ser verdade datamos e assinamos.

Atividades Práticas da Semana do Trânsito. Semana dos dias 24 à 28 de setembro.

1º ao 5º ano

Tema: Transito.

Expectativa de Aprendizagem: Identificar as diferenças entre pedestres e motorista.

Conteúdo: Conhecimento do corpo e suas habilidades locomotoras (andar, correr, saltar).

Objetivos: Identificar as placas de transito. Identificar diferenças diferença entre andar, correr, saltar. Respeitar as leis de transito.

Aula:

Semáforo

Guarda

Mãe da rua

Volta calma: Identificar as placas que serão mostradas.

Tarefa de casa: Desenhar placas de transito que ele recorde na rua.

Portaria nº 260, de 30 de dezembro de 2010

Quanto aos objetivos do PIBID
As propostas contendo os projetos institucionais devem atender aos objetivos do PIBID de:
a) incentivar a formação de docentes em nível superior para a Educação Básica;
b) contribuir para a valorização do magistério;
c) elevar a qualidade da formação inicial de professores nos cursos de licenciatura, promovendo a integração entre a Educação Superior e a Educação Básica;
d) inserir os licenciandos no cotidiano de escolas da rede pública de educação, proporcionando-lhes oportunidades de criação e participação em experiências metodológicas, tecnológicas e práticas docentes de caráter inovador e interdisciplinar que busquem a superação de problemas identificados no processo de ensino-aprendizagem;
e) incentivar escolas públicas de Educação Básica, mobilizando seus professores como coformadores dos futuros docentes e tornando-as protagonistas nos processos de formação inicial para o magistério; e
f) contribuir para a articulação entre teoria e prática necessárias à formação dos docentes, elevando a qualidade das ações acadêmicas nos cursos de licenciatura.

I Encontro do PIBID 2012

Construtivismo

OS CONTEÚDOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR:
INFLUÊNCIAS, TENDÊNCIAS, DIFICULDADES E POSSIBILIDADES


Profa Dra Suraya Cristina Darido


Depto. Educação Física -UNESP-
Rio Claro- SP
LETPEF-Laboratório de Estudos
e Trabalhos Pedagógicos em Educação Física
E-mail: surayacd@rc.unesp.br


Tendência Construtivista
É preciso lembrar que a psicomotricidade influenciou a perspectiva construtivista-interacionista quer na questão da busca da formação integral, com a inclusão das dimensões afetivas, cognitivas ao movimento humano, quer na discussão do objeto da Educação Física escolar, e assim como a
psicomotricidade, tem uma proposta de ensino para a área que abarca principalmente crianças na faixa etária até os 10-11 anos.
Dentro da perspectiva construtivista a intenção é a construção do conhecimento a partir da interação do sujeito com o mundo, e para cada criança a construção deste conhecimento exige elaboração, ou seja, uma ação sobre o mundo. Nesta concepção a aquisição do conhecimento é um processo construído pelo indivíduo durante toda a sua vida, não estando pronto ao nascer
nem sendo adquirido passivamente de acordo com as pressões do meio. Conhecer é sempre uma ação que implica em esquemas de assimilação e acomodação num processo de constante eorganização.
A principal vantagem desta abordagem é a de que ela possibilita uma maior integração com uma proposta pedagógica ampla e integrada da Educação Física nos primeiros anos de educação formal. Porém, desconsidera a questão da especificidade da Educação Física. Nesta visão o que pode ocorrer com certa freqüência, é que conteúdos que não tem relação com a prática do movimento em si poderiam ser aceitos para atingir objetivos que não consideram a especificidade do objeto, que estaria em torno do eixo corpo/movimento.
FREIRE (1989) teve o mérito de levantar a questão da importância da Educação Física na escola considerar o conhecimento que a criança já possui, independentemente da situação formal de ensino, porque a criança, como ninguém, é uma especialista em brinquedo. Deve-se, deste modo,
resgatar a cultura de jogos e brincadeiras dos alunos envolvidos no processo ensino- aprendizagem, aqui incluídas as brincadeiras de rua, os jogos com regras, as rodas cantadas e outras atividades que compõem o universo cultural dos alunos.
Além de procurar valorizar as experiências dos alunos, a sua cultura, a proposta construtivista também tem o mérito de propor uma alternativa aos métodos diretivos, tão impregnados na prática da Educação Física. O aluno constrói o seu conhecimento a partir da interação com o meio, resolvendo problemas.
Na proposta construtivista o jogo enquanto conteúdo/estratégia tem papel privilegiado. É considerado o principal modo de ensinar, é um instrumento pedagógico, um meio de ensino, pois enquanto joga ou brinca a criança aprende. Sendo que este aprender deve ocorrer num ambiente lúdico e prazeroso para a criança.

ATA DE REUNIÃO DO PIBID FESURV

No dia 12 de Setembro de 2012 NAS Escolas Geusa e Ana Rosa aconteceu a 2ª reunião do PIBIDFESURV/Caiapônia. Estiveram presente o Coordenador de Área professor Mauro Felício Barbosa Mulati e as Supervisoras Adelita Fernandes Moraes Duarte e Sueli aparecida da Silva Castro. O primeiro assunto foi sobre o trabalho dos acadêmicos, as supervisoras relataram que todos estão muito bem, e que, o trabalho tem fluído naturalmente. O segundo assunto, foi sobre a semana do transito, foi solicitado à participação das escolas na confecção de carros de caixas para o trabalho na semana seguinte. O terceiro assunto foi quanto à semana da criança e ficou combinado de realizar um evento possivelmente no dia 17 ou 24 de outubro de 2012, mas que os detalhes seriam acordados ao longo dos próximos dias. Outro assunto foi quanto ao planejamento anual de 2013 que os acadêmicos bolsistas, farão sugestões de mudança. O coordenador de área entregou as supervisoras cópia do livro O PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA E A CONSTRUÇÃO DO SABER DA PROFESSORA Cecilia Maria Ferreira Borges 4ª ed. Papirus editora, este tem a finalidade de auxiliar no processo de se formar supervisora e formadora de profissionais na área da licenciatura. Ficou acertado que nos dias que houver cursos as aulas de sexta-feira ocorrerão na quinta anterior. O último assunto foi quanto ao próximo encontro e ficou acertado para dia 26/12/2012, e neste dia serão entregue as frequências dos bolsistas do mês de Agosto/setembro. Sem mais no momento, por ser verdade datamos e assinamos.

Colégio Ana Rosa - Aula Imagem e Ação - dia 06/09/2012

Reunião PIBID FESURV Caiapônia 12/09/2012

Atividades Práticas do Eixo Temático História das Organizações Populacionais e História Local e do Cotidiano. Semana dos dias 10 à 21 de setembro.

1º ano

Tema: Historia local e do cotidiano.

Expectativa de Aprendizagem: Identificar diferenças físicas devido à raça e cor.

Conteúdo: Atividades rítmicas e expressão corporal (cantigas de roda e representação original).

Objetivos: Identificar diferenças físicas devido a raça e cor. Representar as danças indígenas. Empatia sobre outras culturas.

Aula:

Dança

Volta calma: Discussão sobre as diferenças de raças.

2º ano

Tema: Historia local e do cotidiano.

Expectativa de Aprendizagem: Identificar a relação entre dinheiro, trabalho e compras.

Conteúdo: Atividades rítmicas e expressão corporal (cantigas de roda e representação original).

Objetivos: Identificar a relação entre dinheiro, trabalho e compras. Representar as danças indígenas. Empatia sobre outras culturas.

Aula:

Dança

Volta calma: Discussão sobre relação entre dinheiro, trabalho e compras.

3ºano

Tema: Historia local e do cotidiano.

Expectativa de Aprendizagem: Identificar as manifestações culturais típicas de sua região: festas folclóricas e datas comemorativas.

Conteúdo: Atividades rítmicas e expressão corporal (cantigas de roda e representação original).

Objetivos: Identificar as manifestações culturais típicas da região. Representar as danças indígenas. Empatia sobre outras culturas.

Aula:

Dança

Volta calma: Discussões sobre as festas típicas da região.

4º ano

Tema: Historia das organizações populacionais.

Expectativa de Aprendizagem: Inferir sobre as relações de domínio dos brancos sobre os índios a partir da imposição do trabalho escravo e da aculturação provocada pela catequese.

Conteúdo: Atividades rítmicas e expressão corporal (cantigas de roda e representação original).

Objetivos: Inferir sobre a relação branco x índio. Representar as danças indígenas. Empatia sobre outras culturas.

Aula:

Dança

Volta calma: Discussão sobre domínio dos brancos sobre os índios.

5ºano

Tema: Historia das organizações populacionais.

Expectativa de Aprendizagem: Reconhecer a exploração da mão de obra dos indígenas e o modo como resistiram ao domínio dos europeus.

Conteúdo: Atividades rítmicas e expressão corporal (cantigas de roda e representação original).

Objetivos: Reconhecer a exploração da mão de obra dos indígenas. Representar as danças indígenas. Empatia sobre outras culturas.

Aula:

Dança

Volta calma: Discussão sobre a exploração de mão de obra indígena.

Final de Palestra Confraternização dos Bolsistas PIBID com o Professor DUDA

Palestra aprendizagem motora agora

Of. 020/2012

Caiapônia, 04 de setembro de 2012. Prezado Senhor,

Fomentar o aprendizado de qualidade, especialmente utilizando-se de ferramentas diferenciadas, visando uma formação acadêmica que faculte ao profissional oriundo de nossa Instituição, colocar-se entre aqueles que se destacam em sua área, é sem dúvida um de nossos objetivos principais.

Atentos a esta premissa, estaremos realizando nos dias 11, 12 e 13 de setembro de 2012, a Semana do Educador Físico da Universidade de Rio Verde – Campus Caiapônia, e para abrilhantar o nosso evento, temos a honra de convidar Vossa Senhoria para ministrar palestra com o tema “Variáveis da educação psicomotora em termos de resposta”, no dia 11 de setembro de 2012, às 19 horas.

Certos de podermos contar com a Vossa presença, antecipamos os nossos agradecimentos, oportunidade em que aguardamos a sua manifestação.

Atenciosamente

Prof. MS. Alberto Barella Netto Universidade de Rio Verde Coordenador do Campus Caiapônia

Prof. MS. Mauro Felício Barbosa Mulati Universidade de Rio Verde Coordenador PIBID - Campus Caiapônia

Ao

Prof. Luiz Delmar da Costa Lima

UEG - Unidade de Quirinópolis - GO

Palestra sobre Aprendizagem Motora

A coordenação do PIBIDFESURV/2012 Campus Caiapônia, convida as Supervisoras, os Acadêmicos Bolsistas, as Professoras dos Colégios Ana Rosa e Geuza, a Secretaria de Educação do Município de Caiapônia, E os acadêmicos do Curso de Educação Física da Fesurv Universidade de Rio Verde, para participarem da Palestra de abertura da Jornada de Educação Física que ocorrerá no dia 11 de Setembro de 2012.

Luiz Delmar da Costa Lima

A Palestra de Abertura estará a cargo do Professor Luiz Delmar da Costa Lima, Possui graduação em Licenciatura Plena em Educação Física pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1973), Especialização em Ciência da Educação Motora pela Universidade Estadual de Ponta Grossa do Paraná. Diploma de Estudos Avançados (DEM) equivalente ao Mestrado em Ciencias de la Actividade Física y del Deporte mediante exposição pública celebrada em 05 de julho de 2006 com o título "Analisis de los diferentes componentes de la ansidad-estado de los jugadores de fútbol profesional" sob a orientação da Profª. Drª Sara Marquez. Doutor em Ciência da Atividade Física e do Esporte pela Universidade de Leon/Espanha, tese com o título "La influencia del trabajo de fuerza resistencia en los factores de rendimento de los jugadores de futbol del alto nivel" sob a orientação do Prof. Dr. Gonzalo Cuadrado Sáenz e da Dra. Silvia Sedano Campo. É instrutor da Confederação Brasileira de Voleibol (Curso Nacional de Treinadores níveis I, II, III, IV e Voleibol Avançado). É professor efetivo da Universidade Estadual de Goiás no Curso de Educação Física da unidade de Quirinópolis.Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Administração Acadêmica (coordenação de curso - licenciatura e bacharelado) e como professor nas seguintes disciplinas: Aprendizagem Motora, Treinamento Desportivo, Didática, Fundamentos da Ação Pedagógica, Futebol de Campo, Atletismo, Metodologia do Ensino e da Pesquisa em Basquetebol e Voleibol. Também atuou no ensino superior com disciplinas pedagógicas nos cursos de Pedagogia e Licenciatura em Biologia.

Desfile de 7 de Setembro Participação dos Bolsistas

Bolsistas Fesurv Campus Caiapônia, participam hoje às 18h00 do Desfile comemorativo ao dia 7 de Setembro. Está ação, faz parte do processo de Iniciação a Docência desenvolvido pelo Programa da CAPES. Os acadêmicos envolvidos são: Dyego Zilmar Silva Santos, Eliz Maria Martiniana Almeida, Eumar Dias Junior, Fabiana Alves Barros Santos, Fabio Arantes Faria, Fagner Alves Barbosa, Juliana de Oliveira Moraes, Luís Carlos Helrigle, Monikelle Ferreira Silva, e Priscila Mota Cardoso.

Os acadêmicos estarão acompanhados da Enedina Almeida Souza da Secretaria de Educação do Município de Caiapônia e das Supervisoras Adelita e Sueli das Escolas Ana Rosa e Geuza do Município de Caiapônia.

ATA DE REUNIÃO DO PIBID FESURV
No dia cinco de Setembro de 2012 no Campus da Universidade de Rio Verde Campus Caiapônia aconteceu a 3º reunião do PIBID FESURV/Caiapônia, estavam presentes o Professor coordenador de área Mauro Felício Barbosa Mulati, os acadêmicos bolsistas: Dyego Zilmar Silva Santos, Eliz Maria Martiniana Almeida, Eumar Dias Junior, Fabiana Alves Barros Santos, Fabio Arantes Faria, Fagner Alves Barbosa, Juliana de Oliveira Moraes, Luís Carlos Helrigle, Monikelle Ferreira Silva, e Priscila Mota Cardoso. Professor Coordenador de área iniciou a reunião apresentando a Professora Enedina Almeida Souza da Secretaria de Educação do Município de Caiapônia, a professora solicitou que os Acadêmicos Bolsistas que participariam das Festividades de 7 de Setembro pelas escolas Conveniadas (Ana Rosa e Geusa) ficassem auxiliando na Praça junto ao palanque, todos concordaram, e, ficou o encontro marcado para o dia 7/09/2012 ás 17h00 em frente ao Banco Itaú. Após o coordenador perguntou sobre o andamento das aulas Inicial Avaliação diagnóstica e a Segunda aula prática, os acadêmicos bolsistas relataram a ansiedade, o medo, mas relataram também a alegria e felicidade de estarem desenvolvendo um trabalho diferenciado, com o auxílio das Supervisoras. O coordenador reforçou sobre o relato de experiência e destacou que esta sendo feita uma ata relato para este fim, lembrou ainda, para que os acadêmicos observem nos alunos das turmas das escolas, os que estão na Fase inicial, elementar e madura, como citado no livro da Grespan (2002, p. 40-41) apud Gallahue (1997). Ficou acertado que todos os esforços serão feitos para a participação de todos no I Encontro PIBID que ocorrerá no dia 28/09/2012. Ficou decidido que o Eixo temático da semana entre 10 e 14 de Setembro será Espaço e forma e que está didática tem o objetivo de auxiliar os Acadêmicos na elaboração das aulas, mas que, em um futuro próximo cada dupla preparará sua aula em função do Eixo temático da professora regente. No último momento o grupo se reuniu para iniciar os estudos sobre Capítulo Desenvolvimento Humano do livro Educação Física no Ensino Fundamental da professora Marcia Regina Grespan Sem mais no momento, Por ser verdade datamos e assinamos.

Atividades Práticas do Eixo Temático Forma e Espaço. Semana dos dias 10 à 14 de setembro.

1º ano

Tema: Espaço e forma.

Expectativas de aprendizagem: Reconhecer através de jogos e brincadeiras noções de direita, esquerda, frente e atrás, de costa, em cima e embaixo.

Conteúdo: Esquema corporal. (lateralidade).

Objetivos: Buscar autonomia. Reconhecer noções de espaço. Identificar através do esquema corporal a lateralidade.

Troca de Parceiro – Frente a frente/ lado a lado/ costa a costa.

Tempestade

Quebra-canela

Brincadeiras com arco

Volta calma: Atividades de flexibilidade com o bambolê.

2º ano

Tema: Espaço e Forma.

Expectativas de aprendizagem: Representar através de desenhos indicações de direção e sentido.

Conteúdo: Equilíbrio estático, dinâmico e recuperado.

Objetivos: ser solidário. Perceber as variações de equilíbrio. Representar através dos desenhos através do corpo.

Aula em circuito.

Volta calma: Desenho orientado.

3ºano

Tema: Espaço e Forma .

Expectativas de aprendizagem: Identificar as propriedades comuns e diferentes entre retângulo e quadrado.

Conteúdo: Corpo sensível (percepção visual, auditiva e tátil).

Objetivos: Promover a cooperação. Reconhecer as diferenças entre retângulo e quadrado. Percepção do corpo

Atividades com barbante.

Volta calma: Discussão sobre as diferenças entre retângulo e quadrado.

4º ano

Tema: Espaço e Forma.

Expectativa de Aprendizagem: Identificar semelhanças e diferenças entre quadrado, retângulo, triângulo e circulo.

Conteúdo: Corpo sensível (percepção visual, auditiva e tátil).

Objetivos: Promover a cooperação. Reconhecer as diferenças entre retângulo, quadrado, triângulo e círculo. Percepção do corpo.

Atividades com barbante.

Volta calma: Discussão sobre as diferenças entre retângulo e quadrado, triângulo e círculo.

5ºano

Tema: Espaço e Forma.

Expectativa de Aprendizagem: Identificar semelhanças e diferenças entre quadrado, retângulo, triângulo e circulo.

Conteúdo: Corpo sensível (percepção visual, auditiva e tátil).

Objetivos: Promover a cooperação. Reconhecer as diferenças entre retângulo, quadrado, triângulo e círculo. Percepção do corpo.

Atividades com barbante.

Volta calma: Discussão sobre as diferenças entre retângulo e quadrado, triângulo e círculo.